SO


Vi fortsätter att på olika sätt jobba med hur en bra kompis ska vara.




Idag har eleverna delats in i smågrupper. Varje grupp har fått en lapp med ett problem som ofta uppstår på rasten. Gruppen har sedan dramatiserat problemet och det har då gått ut på att eleverna har varit taskiga så att bråk har uppstått. Klassen har diskuterat hur de kunde ha gjort istället så att det inte blev något bråk. Sedan har gruppen spelat upp situationen på nytt med ett bättre slut. Lektionen var inspirerad av filmerna "Vara vänner".




Vi har delat ut lappar till eleverna där det står vem de ska vara en hemlig kompis till. Vi har först i smågrupper och sedan i helklass diskuterat vad man kan göra om man är en bra kompis. Nu ska de vara en extra snäll kompis till den personen vars namn stod på lappen och imorgon ska alla få gissa vem som har varit deras hemliga kompis.

Bild

Vi har på bilden övat på att framställa egna berättande bilder. Barnen har fått göra serieteckningar.

Jasmine har gått igenom hur en serie är uppbyggd. De fick även titta på en film som berättade vad man ska tänka på när man ritar en serie.

När de var klara bytte de serie med en kompis. De fick då öva på kamratbedömning. Att skriva ner och berätta för sin kompis  två bra saker som de tyckte om serieteckningen och en önskning, något de saknade eller ett tips till kompisen att tänka på.

De fick även skriva ner vilka känslor serien hade och berätta om vad bilden handlar om. Detta fick de sedan berätta för resten av klassen.

Statistik

Vi har denna vecka pratat om begreppet statistik. Vi gör undersökningar på frågor vi vill ha svar på och så redovisar vi dessa i ett diagram. Barnen fick själva komma på frågor och svarsalternativ. Vi har pratat om vad vi ser i ett diagram.

Många av barnen tyckte detta var så roligt att de ville fortsätta genom att göra nya frågor och ta med sig ut på rasten. 

Geometri

Idag har vi arbetat med kon, kub, cylinder, rätblock och klot.
Vi startade lektionen med att barnen fick vars en figur i handen som de höll bakom ryggen. De fick beskriva hur figuren kändes utan att benämna ett namn. På borden i klassrummet fanns de olika figurerna. När vi hade beskrivit alla figurer fick de ställa sig vid det bord i klassrummet där de tyckte att den figuren de hade i handen passade in. Några var osäkra och då fick de beskriva igen och kompisarna hjälpte de att hitta rätt. I grupperna fick de sedan ut alla namnen på figurerna på papper. De skulle sedan komma överens om vilket namn som hörde till deras figur.

Vi pratade om vart vi kunde se dessa figurer i vår vardag. Här är några förslag som barnen kom på;  Cylinder - tuschpennor, toalettrullar och träd. Klot - fotboll, kulor, jordklotet och discokula.
Rätblock - kylskåp och tegelsten. Kon - glasstrutar. Kub - tärningar.

Efter detta fick barnen en lapp med en av figurerna på. De skulle då gå runt i klassrummet och när de träffade en kompis skulle de beskriva sin figur, den andre kompisen skulle också beskriva sin figur utan att nämna namnet. Om båda svarade rätt så bytte de kort och gick vidare till en annan kompis. Hittade man inte rätt namn så fick man gå vidare.

Vi avslutade lektionen med att prata om vad vi lärt oss och så tittade vi på hur man bygger dessa figurer.

Kroppen

Denna vecka har barnen fått fundera över och rita hur de tror att kroppen ser ut på insidan.
Vi började med att rita och skriva en och en. När de var klara så fick de sitta med kompisarna vid samma bord. De skulle de kolla på varandras papper för att se hur de tror att det ser ut. De fick sedan ett större papper med en tom kropp på. På detta pappret skulle de rita deras gemensamma idéer, det de hade ritat som var likadant men också om någon hade ritat något de andra inte gjort. De skulle komma överens i gruppen vilka delar som skulle finnas med av det de själva ritat. De skulle också placera ut delarna utefter vart de tror de sitter samt skriva delarnas namn. Vissa namn visste de om och vissa namn kom de med förslag utefter hur de ser ut. Tarmar fick exempelvis namnet slangar. Vi avslutade med att grupperna fick berätta för klassen om hur de tror.

 De diskuterar bland annat vad som finns i kroppen, men också på vilken plats delarna ska sitta. De får argumentera för varför de tror som de tror.

Studiedag 26/4

Hej alla föräldrar,
 Vi vill bara informera om att det är studiedag tisdagen den 26/4. Skolan håller stängt men fritidshemmets verksamhet är öppet som vanligt.

Sannolikhet

Idag har vi fört in ett nytt begrepp i matematiken, sannolikhet. 

Vi pratade om vad ordet betyder. Barnen tyckte att det lät som något som var sant eller något som var lika. Vi pratade om att sannolikhet är hur stor möjlighet det är att någonting ska inträffa. 

Vi visade en tärning med en färgad prick på varje sida. Vi skrev upp färgerna på tavlan och sedan röstade vi om vilken färg som skulle hamna med sidan upp. Vi gjorde detta några gånger och pratade om att sidorna på en tärning är symmetriska och därför är det lika stor chans för alla färgerna att hamna med sidan upp. 

Vi började prata om hur kul det var att spela tärningsspel och kom in på att även barn för i tiden skulle tycka om det. Men hade de tärningar? 

Vi lärde oss att man för i tiden spelade med hälben från grisar, får eller getter, dessa kallas för astragaler.

Vi läste sedan en text från matematiklyftet som handlade om hur det kunde se ut en dag för ungefär 500 år när en flicka på 10 år spelade med sina kompisar. 

Vi fick även reda på hur en astragal ser ut och vi samtalade om att den inte är symmetrisk. Vi såg att det finns sex utfall och kom fram till att några av utfallen är mer sannolika än andra.  

I texten så poängsatte barnen de olika sidorna. Barnen i klassen fick fundera över hur de trodde att barnen i texten bestämde poäng för varje sida och varför. Vi kom snabbt fram till att det var för att vissa sidor var lättare att få än andra och att man skulle få fler poäng om sidan var svårare att få. 

Nu var det dags för vår uppgift.

Två och två skulle de bygga sina egen astragaler med hjälp av kuber, barnen fick välja att bygga med tre, fyra, fem eller sex kuber. De skulle hitta en strategi för att ordna de möjliga utfallen efter hur ofta de inträffade. Ni ska bestämma hur de olika utfallen kan bli och om något av utfallen är svårare eller lättare att få. Detta skulle de ta reda på genom att kasta kuberna och se hur ofta de fick upp sidorna för att se vilken sida som kom upp flest gånger samt färst för att ta reda på hur de ska sätta poäng. Detta skulle de dokumentera och sedan skriva vilka poäng de tyckte de olika utfallen ska ha. De skulle kunna motivera hur de tänkte. Frågorna vi ställde var; 

Vad har ni fått reda på? Vilket utfall är vanligast? Vilka poäng fick de olika utfallen och varför?

 Vissa valde att rita de olika utfallen och vissa valde att bygga de olika utfallen.

Vi pratade om slumpen och att vi genom att kasta våra egna "astragaler" gjorde slumpförsök och därigenom fick vi olika utfall.  

Faktatexter

Vi har börjat arbeta med faktatexter.
Vi har pratat om skillnaden mellan en faktatext och en saga. 

Vi gjorde först en tankekarta på tavlan och skrev ner allt som vi kände till om vit flugsvamp. Sedan tittade vi på en bild vilken hörde till texten och förutspådde vad vi trodde att texten skulle handla om.

Sedan läste en vi faktatext om vit flugsvamp. Med hjälp av den texten pratade vi om vilka ord som är viktiga. Vi diskuterade om det är ord som den, och, en eller ord som giftig, vit, ring o.s.v. och vi pratade om att de viktiga orden kallas nyckelord. Dessa skrev vi ner i olika rutor på ett papper. Rubrikerna i rutorna var klassificering, utseende, var den växer, när man kan hitta den samt annat som var viktigt att veta. 

Värderingsövningar

Idag har vi jobbat med fyra hörn. 

Barnen har fått en fråga och har sedan fått välja mellan fyra olika alternativ. Det fjärde alternativet var eget förslag. 

Vad tycker jag?

Barnen fick förklara varför de ställt sig på de olika alternativen. 

Det är viktigt att man väljer det man själv tycker och inte väljer något bara för att kompisarna väljer det. 

Efter detta satte  vi oss i en ring och barnen fick sätta sig så att alla hade en rygg framför sig. Sen berättades en massagesaga om en bagare för barnen och samtidigt visades rörelser som barnen skulle göra på kompisens rygg. 

Vi avslutade lektionen med att titta på en vänskapsfilm.

Kroppen

Vi har gått igenom målen för vårt nya arbetsområde.

Vi delar in arbetsområdet i tre delar.
Dessa delar är;
- Betydelsen av mat, sömn, hygien, motion och sociala relationer

-Människans kroppsdelar

-Sinnesupplevelser av ljus, ljud, temperatur, smak och doft.

Vi har gått igenom vad vi ska lära oss och barnen har fått komma med önskemål om va vi ska lära oss.

Barnens önskemål;

Vart maten tar vägen när man har ätit?

Jag vill lära mig om lungorna.

Varför har vissa rör i öronen?

Hur gammal man kan bli.

Hur växer tänderna ut?

Hur blir man stor?

Hur växer man?

Hur man får hud?

Hur växer håret ut?

Jag vill lära mig om hur blodet pumpar.

Jag vill lära mig om hur barnet kommer in i magen.

Jag vill lära mig om musklernas plats i kroppen.

Hur tänker man med hjärnan?

Jag vill lära mig om hur man andas.

Jag vill lära mig om hur hjärnan växer.

Jag vill lära mig om hur naglarna växer.

Jag vill lära mig vad det vita i ögat gör.

Hur går skelettet sönder?

Jag vill lära mig om hjärtat.

Jag vill lära mig om magen.

Jag vill lära mig hur vi hör.

Varför är det viktigt att skydda lungorna?

Många intressanta frågor. Vi får se hur många vi hinner med att lära oss. =)

Vi gick vidare med att barnen fick fundera över frågan "Vad behöver kroppen för att fungera"?

De fick fundera en och en, sedan i grupp och då skrev de även ner sina tankar på papper och sen pratade vi i helklass om vad de tagit upp som behövs. 

Vi pratade b. la. om skelettet, muskler, syre, natur, lungor, näsa, sömn m.m, vi pratade om varför det var viktigt och vad det gjorde för att vi ska fungera.  Vi kommer att fortsätta prata om det andra barnen tog upp som ex. kärlek, vatten, röra på sig, mat, protein, grönsaker, vitaminer, blod, tunga, hjärna, hjärta, hud, panna, slang (tarmar) m.m. 

Vi hann gå igenom en del av det som de tagit upp. Vi diskuterade varför det var viktigt och vilken funktion den/det har. 

Kul med matematik

I början av denna vecka avslutade vi kapitel 7 i matteboken och område 0-20 med addition. 

Vi har lekt en väldigt uppskattad lek utav barnen som är precis som leken fruktsallad fast vi har istället använt oss utav olika additioner och summor. 

Denna leken fick vi leka fler gånger då barnen frågade efter den flera gånger per dag. Barnen fick olika additioner som ex 14+3, 18+1, 9+9 osv. Alla barn sitter i en ring på vars sin stol utom ett barn som står i mitten. Barnet i mitten säger en summa, ex 17, då ska alla som har en addition som har summan 17 byta plats. 

Vi har också gömt i handen som vi alltid gör när vi arbetar med olika tal. Att dela upp tal är viktigt för  barnens taluppfattning.

Vi har idag gått igenom målen för område 0-20 subtraktion. 

Vi ska lära oss

•          att räkna med minus mellan 10
•        och 20
•          -  att ta hjälp av entalen när du
•       räknar minus
•     -     minska från talen 12, 13, 14, 15,
•      16, 17, 18, 19 och 20
•       -    att lösa textuppgifter med minus

      Efter att vi pratat om målen och vad de innebär introducerade vi arbetsområde med två olika spel. Barnen fick spela två och två.

      

     Ett av spelen gick ut på att barnen fick tärningar som de skulle turas om att slå. När de slog tärningar skulle den som slog hitta på en subtraktion genom att lägga tärningarna i två högar. Kompisen bredvid skulle då räkna ut subtraktionen. Sen turas de om. Vi pratade mycket om hur vi skulle lägga tärningar för att kompisen lätt skulle se subtraktionen. Att vi skulle tänka på att lägga högst antalet prickar på vänster sida och de prickar vi minskar med till höger. 

   Det andra spelet gick ut på att de fick lappar med subtraktioner med 11 och 12. 

   Lapparna skulle barnen blanda och sedan dra vars sin lapp och räkna ut differensen.

   Om man fick den största differensen fick man 1 poäng. Lika svar gav vars ett poäng. 

     

    

       

                  Spelen var väldigt uppskattade och kommer att återkomma nästa vecka.